Seu ponto
de partida.

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Antes de começar: um retrato opcional

As perguntas abaixo servem para organizar sua rotina. Você pode responder em português, pensar nas respostas ou pular esta parte. Não há resposta certa, pontuação ou necessidade de contar informações pessoais.

1. Em que situação você gostaria de usar uma apresentação simples em inglês?
2. Quais palavras em inglês você já encontra no seu cotidiano?
3. Como você se sente ao encontrar uma frase em inglês: à vontade, curioso, inseguro ou de outro jeito?
4. Ao estudar, o que costuma interromper sua atenção ou dificultar o começo?
5. Qual apoio é possível hoje: um caderno, uma pausa tranquila ou alguém com quem revisar o texto?

Escolha uma intenção concreta: “Quero escrever minha apresentação e reconhecer um pedido de repetição”. Você poderá mudar essa intenção depois. Não é necessário comparar seu ponto de partida com o de outra pessoa.

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Leia — Um encontro no espaço de estudo

Lia participa de uma atividade pela primeira vez. Na chegada, conhece Noah. Ela não entende o nome na primeira apresentação e pede que ele repita.

Lia: Hi. I'm Lia.
Oi. Eu me chamo Lia.

Noah: Hi. I'm Noah.
Oi. Eu me chamo Noah.

Lia: Sorry, I don't understand. Could you repeat that, please?
Desculpe, não entendi. Você poderia repetir, por favor?

Noah: I'm Noah.
Eu me chamo Noah.

Lia: Thank you. Nice to meet you.
Obrigada. Prazer em conhecer você.

Noah: Nice to meet you.
Prazer em conhecer você.

Leia novamente procurando três movimentos: Lia inicia o contato, pede ajuda quando precisa e continua a conversa depois da repetição. Você não precisa reproduzir a cena inteira de memória. Comece localizando uma expressão para cada movimento.

Se quiser, leia as falas em voz alta. Essa é uma exploração livre do texto, sem avaliação. Sem uma referência sonora nesta unidade, não tente verificar sua pronúncia pela escrita. Também não há uma grafia em português que represente exatamente todos os sons dessas frases.

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Observe — Um pequeno espaço de estudo

Vamos aprender os nomes dos seis objetos antes de fazer perguntas sobre eles. Consulte a imagem e a legenda juntas.

Desk lamp tem duas palavras e, nesta legenda, nomeia um único objeto. Não a separe em dois itens. Já desk e chair nomeiam objetos diferentes: a escrivaninha e a cadeira.

Faça uma primeira observação sem cobrança de memória: escolha um objeto, localize seu nome na legenda e copie a palavra. Depois, tente encontrar outro. Se você não estiver usando a imagem, trabalhe com a descrição e a coluna “Como reconhecer na cena”; elas oferecem a mesma referência para esta atividade.

Não vamos cobrar cores, posições em inglês ou outros objetos. O vocabulário desta primeira observação está todo no quadro.

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Pratique — Seis escolhas

Selecione uma alternativa em cada item. Você pode consultar as expressões e a legenda. Se decidir tentar sem consulta, marque os itens em que ficou em dúvida e confira depois. Os resultados servem para escolher o que revisar.

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Escreva — Seu primeiro diálogo

Imagine um encontro em uma atividade de estudo. Escreva de três a seis falas entre duas pessoas. Use pelo menos três expressões desta unidade. Uma delas deve apresentar um nome, que pode ser real ou inventado. Você pode incluir um pedido de repetição, mas isso é opcional.

Este modelo mostra uma possibilidade:

Bia: Hi. I'm Bia.
Alex: Hi. I'm Alex. Nice to meet you.
Bia: Nice to meet you.

No modelo, aparecem três expressões diferentes: Hi, I'm… e Nice to meet you. Repetir uma expressão em outra fala não cria uma expressão diferente. Seu diálogo pode ter outros nomes e outra sequência coerente.

Revise com quatro critérios:

1. Escrevi entre três e seis falas e identifiquei quem fala.
2. Usei pelo menos três expressões diferentes da unidade.
3. Apresentei um nome depois de I'm e mantive o apóstrofo.
4. Escolhi expressões que combinam com a situação de cada fala.

Não há uma única resposta correta. Se um critério ainda não aparece no texto, altere uma fala e confira novamente. Preserve a primeira versão para observar o que mudou na revisão.

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Revise — Um plano flexível de sete dias

Use a sequência como sugestão. Você pode juntar etapas, repetir uma delas ou distribuí-las por mais dias. Sete dias não correspondem a uma promessa de mudança de nível.

Antes de começar, escolha um tempo que caiba no seu dia. Ao terminar, registre uma linha: “Hoje pratiquei ___. Quero retomar ___”. Se não conseguir estudar em um dos dias, continue da etapa em que parou.

Três formas de levar o inglês para o seu dia

Leia em voz alta com apoio sonoro. Escolha uma das expressões desta unidade, ouça uma referência confiável e tente reproduzir os sons e o ritmo. Você pode comparar uma gravação sua com o modelo, concentrando-se em um detalhe de cada vez. Ler em voz alta é prática; a escrita sozinha não confirma a pronúncia.

Converse consigo mesmo em inglês. Ensaie uma apresentação curta, usando um nome real ou inventado. Tente lembrar as expressões antes de consultar. Se faltar uma palavra ou frase, use o tradutor de sua preferência com contexto, confira o sentido e retome a frase completa. Depois, tente novamente sem olhar. Essa prática individual prepara o uso da língua, mas também é importante conversar com outras pessoas quando possível.

Use filmes, séries e animes para praticar a compreensão oral. Escolha um trecho curto com áudio em inglês. Procure uma saudação ou apresentação, ouça novamente e confira com legendas ou transcrição. Nos animes, verifique o idioma da dublagem: legendas em inglês com áudio em outro idioma não são prática de listening em inglês. Não é preciso entender todas as palavras nem assistir a um episódio inteiro para fazer a atividade.

Veja o guia Como estudar para aplicar essas dicas passo a passo, escolher referências externas e organizar sua revisão. As práticas de fala e escuta são livres; esta página não tem áudio gravado nem avaliação automática de pronúncia.

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Seu próximo passo

Retome os objetivos e, para cada um, escolha: consigo fazer, consigo com consulta ou quero praticar novamente. Acrescente um exemplo concreto, como “escrevi minha apresentação consultando o quadro”.

Essa autoavaliação se refere às tarefas desta unidade. Ela não mede sua capacidade geral de conversar, ouvir ou usar inglês em outras situações.

Na Unidade 02, o foco será a relação entre escrita e sons. Por enquanto, leve uma pergunta: “O que a escrita me mostra e o que preciso ouvir para reconhecer?”. Você já pode separar uma expressão que gostaria de explorar com apoio sonoro, como Hi ou Nice to meet you. Os áudios não fazem parte desta unidade-piloto.