LUME BOOKS · COMO ESTUDAR

Fontes e consulta linguística

Os exemplos, textos e exercícios são autorais. Estas referências foram consultadas para conferir regras e orientar a prática; não indicam afiliação, aprovação ou certificação da edição.

Fontes e decisões editoriais — unidades 01–16

Consulta: 7 de setembro de 2026. Explicações, personagens, diálogos, modelos, atividades e questões são autorais, escritos para estudantes brasileiros. As fontes abaixo servem à conferência linguística e à indicação de escuta externa; seus exercícios e exemplos narrativos não foram reproduzidos. As relações com português e as escolhas de progressão são decisões desta edição.

Primeiros contatos, sons e apresentações

• TV5MONDE — Les salutations / Première classe: sequência institucional com apresentações, nome, alfabeto, tratamento, nacionalidade e origem. Referência externa nas unidades 01–07 e 10. A organização e o conteúdo das atividades são do provedor; o ebook não oferece áudio gravado nem afirma reproduzir a avaliação do site.
• TV5MONDE — Comment distinguer et prononcer les sons s et z ?: apoio sonoro à distinção s/z e ao trabalho com sequências e ligações da unidade 02. A orientação é escutar e comparar, sem prometer diagnóstico de pronúncia.
• OQLF — h aspiré: confirma que o chamado h aspirado geralmente não é pronunciado, mas bloqueia elisão e liaison. Unidade 02: não foi apresentado como som equivalente ao h inglês.
• Portail linguistique du Canada — élision: conferência do apóstrofo como marca de elisão e do bloqueio perante h aspirado. Aplicado às unidades 02, 06, 10 e 15.

Países, escrita e números

• University of Texas at Austin — Prepositions with places: referência universitária para cidade, país feminino, país masculino e país masculino iniciado por vogal, com distinção entre localização/destino e origem. Unidade 07 apresenta grupos frequentes, sem declarar regra universal para todos os topônimos.
• Portail linguistique du Canada — nationalités, peuples, ethnies: substantivos de habitantes recebem maiúscula; adjetivos e nomes de línguas recebem minúscula. Unidade 07 diferencia esses usos.
• OQLF — Écriture des déterminants numéraux: regras tradicionais de hífen e possibilidade de generalização conforme as retificações ortográficas. Unidade 08 mantém grafia tradicional nos exemplos e reconhece a alternativa retificada.
• OQLF — soixante-dix / septante: confirma o valor de setenta e a distribuição de septante em diferentes áreas francófonas. Unidade 08 introduz a variante sem tratá-la como erro.
• Académie française — Septante, octante, nonante: conferência complementar da coexistência dos sistemas de numeração e do uso de formas decimais na Bélgica e na Suíça, incluindo huitante na Suíça. Não se inferiu que todos os cantões suíços usem a mesma forma.

Negação, quantidades, verbos e futuro

• OQLF — Généralités sur la négation: apoio à distinção entre forma negativa completa e variação de registro. Unidade 10 ensina ne/n’ com pas no padrão escrito, sem declarar inexistentes as reduções da fala.
• OQLF — Déterminant partitif: definição de partitivo com nomes tratados como não contáveis, incluindo certos alimentos no plural. Unidade 14 distingue quantidade não especificada, unidade e categoria apreciada.
• OQLF — De dans une phrase négative: redução habitual dos indefinidos/partitivos na negação do objeto direto, com exceções. Unidade 14 preserva o artigo definido do gosto geral e o partitivo depois de être; a questão de redução explicita ausência de contraste entre produtos.
• University of Texas at Austin — Pronominal verbs: referência universitária para correspondência entre sujeito e pronome e para usos reflexivos e idiomáticos. Unidade 15 diferencia ação sobre um objeto, ação sobre si e tradução natural sem pronome em português.
• University of Texas at Austin — Present tense: pronominal verbs: conferência adicional da posição de pronome e negação no presente, aplicada à unidade 15.
• OQLF — Le futur proche: formação com aller no presente e infinitivo; vínculo com o momento presente não equivale a um limite de poucas horas ou dias. Unidade 16 permite um projeto para o ano seguinte.
• Centre Louis-Jolliet / Centre de services scolaire de la Capitale — Futur proche, niveau 3: conferência escolar da formação e da posição da negação ao redor de aller. Unidade 16 distingue também deslocamento com destino e construção com infinitivo.

Auditoria do módulo

O módulo contém 16 objetos em ordem, de 01 a 16, com seis questões contextualizadas por unidade: 96 questões no total. Todas as posições de resposta aparecem em cada unidade, duas vezes cada. Há três subtítulos em todas as explicações, pelo menos duas decomposições de estrutura por explicação, leituras autorais com tradução visível e tarefas de escrita com modelo e checklist.

Na contagem conservadora do texto renderizado, os tokens de tradução foram contados somente pelo francês visível; as traduções dos balões não inflaram a contagem. Todas as unidades ultrapassam 600 palavras e todas as explicações ultrapassam 250 palavras. Não há promessa de certificação nem avaliação automática de escrita ou pronúncia. As práticas indicam recursos externos e não simulam recursos de áudio inexistentes.

Fontes e decisões editoriais — unidades 17–32

Consulta: 7 de setembro de 2026. As explicações em português, cenas, leituras, traduções, tarefas, alternativas e comentários são autorais. As referências abaixo serviram para verificar regras e limites de generalizações, sem reproduzir exercícios ou passagens dessas obras.

Passado e anterioridade — unidades 17–20 e 29

• OQLF — Emploi des auxiliaires avoir et être: escolha do auxiliar pela construção verbal; não equiparar todos os verbos de movimento a être; pronominais usam être, mas a concordância exige análise própria.
• OQLF — Généralités sur le passé composé: auxiliar no presente com particípio; apresentação de um acontecimento realizado. Evitou-se traduzir o tempo automaticamente pelo português “tenho feito”.
• OQLF — Valeur temporelle de l’imparfait: circunstâncias, simultaneidade e hábitos. O contraste pedagógico focaliza o enquadramento narrativo; duração longa e marcadores como hier não impõem, isoladamente, um tempo.
• OQLF — Temps simples et temps composés: correspondência entre imparfait e plus-que-parfait, construção com auxiliar e particípio e valor de anterioridade.
• OQLF — Conjugaison du verbe avoir e Conjugaison du verbe être: conferência de avais, étions, serai, aurai, sois e aie. São formas usadas em exercícios originais.

Pronomes, comparação e instruções — unidades 21–24 e 28

• OQLF — La reprise ou l’omission du pronom personnel complément: distinção de funções diretas e indiretas; formas le/la/les e lui/leur. O material contrasta appeler, téléphoner à e penser à para impedir tradução mecânica da regência brasileira.
• OQLF — Le pronom personnel en: retomada de complementos com de e de quantidades; en pode retomar pessoas em certos contextos, portanto não se ensina uma proibição absoluta.
• Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration — material de referência sobre y: y retoma complementos de lugar introduzidos por diferentes preposições e se posiciona antes do verbo na estrutura básica.
• OQLF — Pronoms personnels employés avec un verbe à l’impératif: posição e hifenação na afirmação, retorno dos pronomes à posição anterior ao verbo na negativa e s de ligação diante de y/en. Na unidade 24, distingue-se vas-y do -s já existente em prends-en.
• OQLF — Pronom relatif e Où employé comme pronom relatif ou adverbe: função e antecedente determinam a escolha; où pode retomar lugar ou momento e se distingue de ou sem acento.
• A unidade 23 emprega paradigmas básicos de comparação em cenas autorais. Seu foco é a transferência problemática de “melhor” para meilleur/mieux e de igualdade para aussi/autant; não apresenta comparações de mercado ou dados externos sobre imóveis.

Futuro e hipóteses — unidades 25–27

• OQLF — Le futur simple: futuro visto do presente, compromissos e condições abertas.
• OQLF — Le futur proche: o contraste com futuro simples depende da relação com o momento de fala; a distância de calendário não fornece sozinha uma regra adequada.
• OQLF — Généralités sur le conditionnel: formação e valor hipotético. O exemplo de notícia não confirmada é explicitamente fictício.
• OQLF — Conditionnel dans les phrases hypothétiques: si de condição com imparfait e consequência no condicional; distinção de si interrogativo, que admite condicional. Não se usa o slogan excessivo “nunca condicional depois de si”.

Subjuntivo e discurso relatado — unidades 30–32

• OQLF — Formes du subjonctif: bases alternantes e formas irregulares de être, avoir, faire, pouvoir e savoir.
• OQLF — Subjonctif après certains verbes: vontade, necessidade e sentimentos. A explicação autoral distingue modo e verdade factual: uma avaliação afetiva pode recair sobre um fato real.
• OQLF — Subjonctif ou indicatif après les subordonnants composés: pour que e avant que com subjuntivo; après que com indicativo na norma de referência; bien que geralmente com subjuntivo. A unidade informa que existem usos divergentes e fixa explicitamente a norma pedida no quiz.
• Université de Sherbrooke, Usito — espérer: confirma usos afirmativos com oração no indicativo. Portail linguistique du Canada — espérer de/que também foi localizado na busca; sua página direta retornou 403 nesta consulta, e não foi usada como única comprovação. A unidade formula o emprego afirmativo como uso corrente, sem excluir variantes em outros contextos.
• OQLF — Valeur temporelle du conditionnel: condicional como futuro relativo a uma fala passada, sem exigir interpretação de dúvida.
• OQLF — Formules interrogatives ce que et qu’est-ce que e Phrase interrogative et emploi du point d’interrogation: distinção entre perguntas diretas e indiretas, ce que/ce qui e pontuação da frase declarativa que relata uma pergunta. A unidade preserva a possibilidade de interrogação na oração principal.

Referências sonoras externas

As propostas de escuta remetem às plataformas públicas TV5MONDE Apprendre e RFI Français facile. O aluno seleciona um trecho apropriado e utiliza a transcrição quando disponível. Não se afirma haver gravação, reconhecimento de voz, teste de pronúncia ou áudio incorporado nesta edição.

Verificação editorial

O módulo contém dezesseis objetos ordenados de 17 a 32, noventa e seis questões, seis questões por unidade e posições corretas variadas. Leituras e modelos incluem tradução completa visível além do apoio contextual. As explicações têm três subtítulos, pelo menos duas decomposições estruturais e contraste explícito com português brasileiro. Foram verificados importação JavaScript, formato dos objetos, integridade dos tokens, ausência de HTML/crases no conteúdo, alternativas sem tradução reveladora, contagens e comprimento das justificativas.

Referências de consulta — unidades 33–48

Consulta editorial: 7 de setembro de 2026. As explicações em português, exemplos, personagens, diálogos, conto, documentos, perguntas e modelos de produção são autorais. As fontes abaixo foram usadas para conferir usos linguísticos e orientar atividades; os textos de leitura não foram reproduzidos dessas páginas. Os dados sobre associações, eventos, questionários e projetos são situações fictícias de estudo.

Estrutura da frase e argumentação

• Unidades 33 e 44 — OQLF: organização textual. Referência de consulta para relações entre segmentos e organização do texto. O percurso de argumentação, os critérios de decisão e os contra-argumentos são propostas didáticas próprias.
• Unidade 34 — OQLF: identificação do sujeito para evitar erros de concordância. Apoio à distinção entre sujeito gramatical e outros nomes próximos, inclusive na revisão de construções passivas.
• Unidade 35 — OQLF: sujeito implícito do particípio presente. Confirma a recomendação geral de ligar o sujeito implícito ao sujeito da oração para evitar interpretações incoerentes.
• Unidade 35 — OQLF: particípio presente e adjetivo participial. Confirma a distinção entre função verbal invariável e qualificação adjetiva com concordância.
• Unidade 36 — OQLF: dont. Consulta para a relação com de e para evitar retomadas redundantes com possessivos ou en.
• Unidade 36 — OQLF: lequel, duquel e auquel. Consulta para gênero, número, contrações e manutenção da preposição.

Concordância, tempos e registro

• Unidade 37 — OQLF: particípio passado empregado com avoir. Confirma a concordância com objeto direto anterior nos casos tratados. A unidade não pretende cobrir todas as exceções de particípios.
• Unidade 37 — OQLF: verbo ocasionalmente pronominal. Apoio à análise da função de se e à distinção entre objeto direto e indireto.
• Unidade 37 — OQLF: verbos pronominais de sentido reflexivo. Consulta para contrastes entre complemento direto anterior e objeto direto posterior, como em lavar as mãos.
• Unidade 37 — CCDMD: concordância do particípio de verbo pronominal. Recurso institucional complementar que confirma a invariabilidade de parlé em se parler, com complemento indireto.
• Unidade 38 — OQLF: conditionnel passé e plus-que-parfait. Consulta para condição passada não realizada e consequência imaginada.
• Unidade 38 — OQLF: condicional nas frases hipotéticas. Confirma a possibilidade de combinar condição passada e consequência presente; a proibição ensinada após si está delimitada às condicionais comuns, não a todas as ocorrências da palavra.
• Unidade 39 — OQLF: negação e omissão de ne. Referência para distinguir reconhecimento da fala espontânea e uso da negação completa na escrita revisada.
• Unidade 40 — OQLF: correspondência por e-mail. Portal institucional com orientações de assunto, corpo e saudação. Os e-mails e suas condições são fictícios, criados para a unidade.
• Unidade 41 — Dicionário da Académie française: assister. Confirma a diferença entre assistir a um evento, com à, e ajudar alguém, com construção direta.
• Unidade 41 — Portail linguistique du Canada: éventuellement. Referência para o sentido de possibilidade no contexto estudado; a unidade não impõe uma tradução única para todo uso regional ou histórico.
• Unidade 45 — OQLF: usos do passé simple. Confirma a apresentação de acontecimentos delimitados e a combinação com imparfait; evita reduzir o tempo a acontecimentos exclusivamente curtos ou muito antigos.
• Unidade 45 — Académie française: o imparfait du subjonctif. Consulta de delimitação: tempos literários não são apresentados como obrigação de produção cotidiana. Nenhuma passagem literária dessa página foi reproduzida.

Francofonia, mediação e avaliação

• Unidade 46 — OIF: diversidade linguística. Referência para a coexistência do francês com outras línguas e para repertórios plurilíngues; não foi usada para atribuir uma mesma biografia linguística a todos os habitantes de um território.
• Unidade 46 — Usito, Universidade de Sherbrooke: dîner. Consulta aos sentidos de refeição do meio-dia e da noite, com marcas geográficas e ressalvas de contexto.
• Unidade 46 — Associação para a Promoção da Francofonia na Flandres: numeração no espaço francófono. Consulta restrita aos usos de septante, soixante-dix e nonante. As explicações históricas do artigo não foram incorporadas ao curso.
• Unidade 47 — Conselho da Europa: mediação. Referência para mediação entre línguas e dentro de uma mesma língua. A seleção de condições de reserva e os dois documentos da atividade são autorais.
• Unidade 48 — Conselho da Europa: CECR e portfólio. Orienta a autoavaliação por tarefas e atividades distintas. A conclusão do ebook não certifica C1, C2 ou qualquer outro nível.

As análises de negociação da unidade 42 e de inferência da unidade 43 foram construídas sobre exemplos originais. Não descrevem negociações, sondagens ou decisões públicas reais.

Recursos externos de escuta e continuidade

• TV5MONDE Apprendre e coleção 7 jours: vídeos, reportagens e exercícios para selecionar conforme o objetivo da prática. A descrição oficial das séries de exercícios confirma o uso de vídeos e atividades de compreensão.
• RFI — Le français facile: referência de escuta com transcrições. A ficha institucional sobre apresentação de um jornal documenta a disponibilidade do Journal en français facile com transcrição.
• RTBF e Radio-Canada: sugestões de veículos para comparação de entrevistas e contextos de uso na unidade 46. Não se atribui qualquer traço linguístico a todos os seus participantes.
• BnF: recursos digitais gratuitos e recursos de preparação literária: pontos de partida para localizar textos, conferências e registros sonoros. O conto de Jeanne na unidade 45 é original deste material, não uma reprodução de uma obra da BnF.

Os recursos sonoros permanecem nos sites de origem; este ebook não contém áudio gravado nem avaliação automática de pronúncia ou escrita. Na checagem automatizada, alguns portais audiovisuais restringiram acesso direto; páginas institucionais indexadas confirmaram a natureza dos recursos de TV5MONDE e RFI. As atividades pedem que o estudante escolha um trecho disponível e anote o que realmente ouviu, sem afirmar que um trecho específico contenha determinada estrutura.